دانش آموز عزیز

از همين حالا براي دوره‌ي طلايي

(نوروز)

با هدف برنامه ريزي کنید.

توصیه های مهم و اساسی به داوطلبان آزمون تیزهوشان

۱- دانش‌آموز به همراه خانواده‌ی خود در روز قبل از آزمون به مکان تفریحی مناسبی جهت حفظ آرامش و افزایش تمرکز مراجعه نماید و از استرس‌های جاری روزمره به دور باشد. پیشنهاد می‌شود جهت انتخاب مکان تفریحی، محلی انتخاب شود به دور از هیاهوی شهری و آلودگی‌های محیطی و صوتی بوده و حتماً پایان این تفریح ساعت‌های اولیه شب قرار داده شود (مثلاً 19 یا 20 شب)

2- به هیچ عنوان دانش‌آموز در روز قبل از آزمون به مطالعه و مرور درس‌ها نپرداخته و کاملاً از مباحث درسی و کتاب درسی به دور باشد.

3- در هفته‌ی آخر افزایش اعتماد به نفس فقط از طریق دادن روحیه به دانش‌آموزان انجام‌پذیر خواهد بود. لذا توصیه می‌شود در هفته‌ی آخر حتماً از جملات مثبت و امیدوارانه استفاده شود.

4- حتماً در روز قبل از آزمون به محل حوزه‌ی امتحانی مراجعه تا آدرس دقیق آن برای خانواده مشخص شود.

5- در روز قبل از آزمون، دانش‌آموز صبح زودتر از موعد همیشگی از خواب بیدار و در صورت عادت به خواب ظهر، آن روز خاص، ظهر را نخوابیده تا در انتهای شب خواب راحتی را داشته باشد. دقت داشته باشید معمولاً در شب قبل از آزمون دانش‌آموزان به علت استرس‌های موجود دیرتر به خواب می‌روند، ضروری است دانش‌آموز در روز قبل از آزمون تخلیه انرژی شده تا از بروز این مشکل جلوگیری شود.

6- صبح روز آزمون دانش‌آموز حداقل نیم ساعت از زمان لازم جهت آماده شدن از بستر بیدار شده تا سیستم ذهنی و فیزیکی به حالت عادی تبدیل شده و حالت خواب‌آلودگی کاملاً از بین رود و با صرف صبحانه‌ی کامل، انرژی لازم را ذخیره نماید. این صبحانه می‌تواند شامل چای، نان، پنیر، گردو به‌صورت ساده صرف شود و از خوردن شیر، کره و غذاهای چرب (تخم‌مرغ) خودداری نمایند.

7- دقت داشته باشید در شب قبل از آزمون به هیچ عنوان از غذاهای آماده و فست‌فود و نیز غذاهای چرب و سنگین استفاده نشده و ترجیحاً از غذاهای سبک (خوراک ماهی – گوشت – مرغ و . . .) استفاده نمود.

8- شب قبل از آزمون، قوطی حاوی آب را داخل فریزر گذاشته تا در روز آزمون همراه خود در جلسه داشته باشند.

9- وسایل زیر را در روز آزمون همراه خود داشته باشید:

- مداد مشکی نرم تراشیده شده 2 یا 3 عدد (به هیچ عنوان از اتود و یا ماژیک استفاده نشود.)
- پاک‌کن
- تراش
- کارت ورود به جلسه‌ی آزمون
- بیسکویت غیرچرب! (از بردن کیک در جلسه‌ی امتحان به شدت بپرهیزید چرا که باعث اختلال در پاسخ‌برگ شما خواهد شد.)
- جامدادی، که وسایل داخل آن گذاشته شود.

تذکر جدی: از بردن تلفن همراه، کیف دستی بزرگ، چرک‌نویس و سایر وسایل اضافه در جلسه‌ی آزمون جدداً خودداری نمایید.

10- توصیه اکید می‌شود صبح روز آزمون، ترجیحاً کلیه افراد خانواده جهت افزایش روحیه به دانش‌آموز، وی را تا حوزه‌ی امتحانی همراهی نمایند.

11- قبل از جلسه‌ی آزمون حتماً به دانش‌آموزان نحوه‌ی پاسخ‌گویی به سؤالات را متذکر شوید (نحوه‌ی پر کردن گزینه‌ها) شماره سؤالات را به‌ترتیبی که داخل دفترچه آمده است پاسخ‌گو باشند و هر چند وقت یک‌بار شماره‌ی سؤالات را با شماره‌ی عدد پاسخ‌برگ چک کنند. در پر کردن گزینه‌ها تذکر جدی داده شود که از اشتباهات عمودی و افقی جلوگیری شود.

12- در پاسخ‌گویی به سؤالات، ترتیب دروسی که در دفترچه آمده است، کاملاً رعایت شود و از جابه‌جایی در پاسخ‌گویی به سؤالات دروس مختلف به شدت پرهیزند.

13- صورت کلی سؤالات را دقیق مطالعه و تا انتها خوانده شود و روی کلمات «نمی‌باشد، نیست، نمی‌توان و . . .» که زیر آن‌ها خط کشیده شده است، دقت لازم را داشته باشند.

روش مطالعه ریاضی

با توجه به نظر دانش آموزان گرامی

جهت مطالعه ریاضی روش و نکاتی در  ادامه مطالب بیان می گردد

ضمن مطالعه لطفا نظر بدین متشکرم

ادامه نوشته

سوال از شما

سلام ببخشید یک سوال ریاضی داشتم.مکمل،مکمل زاویه ای 82درجه است.متمم،متمم این زاویه چند درجه است؟البته خودم به یک جواب رسیدم 22درجه میشه ولی شک دارم لطفا جواب بدید.

82

آزمون علوم (پنجم)

سوالات علوم


تست های سنجشی

ادامه نوشته

ادامه سوالات (سطح سخت)

بخوانیم وبنویسیم

---

۱- کدام گزینه درست بیان شده است؟

   ۱)دریای بیکران                              ۲)کوه استوار  

   ۳)بیان وسیع                                 ۴)درخت عمیق

۲- داستان (دخترک کبریت فروش)ازکدام نویسنده است؟

   ۱)احمدبهمنیار                              ۲)شعبان نزاد  

   ۳)هانس کریستین اندرسن             ۴)قیصر امین پور

۳-  املای کدام کلمه غلط است؟

   ۱)قعر                                        ۲)سراینده      

  ۳)ازدحام                                     ۴)اشباه

۴-  معنی کلمه های(طعام وعطاوتعالی)به ترتیب عبارتند از:

   ۱)بخشش-طعمه-مبارک              ۲)غذا-بخشش-برتر

   ۳)خطا-تبارک-غذا                       ۴)برتر-طعمه-فضل

۵-  زبانی که ما امروز با ان سخن می گوییم ادامه ی کدام زبان است؟

   ۱)فارسی باستان                     ۲)فارسی میانه

   ۳)عربی امیخته با فارسی            ۴)فارسی دری

۶-  ضمیر فعل های (بخورید ودیدند) کدام است؟

   ۱)او-شما                                ۲)تو - ایشان  

   ۳)شما-ایشان                          ۴)شما-تو

۷- کدام گزینه مضاف ومضاف الیه است؟

     ۱)فرش کوچک                        ۲)شمشیر تیز 

    ۳)جنگل انبوه                           ۴)زوزه ی گرگ

8- کدام جمله یک نوشته ادبی وتوصیفی است؟

     1)افتاب طلوع کرد . 2)خورشید چشمان زیبای خود را گشود.

    3)هوا ابری است.    4) پس از فصل تابستان فصل پاییز است.

9-  بزرگ ترین شاعران غزل سرای ایران کدام است؟

     1)سعدی ومولوی              2)حافظ وسعدی   

     3)مولوی وحافظ                4)سعدی و ملک الشعرای بهار

10- کدام گزینه درست نیست ؟

     1)خانه به دوش یعنی بی سر وسامان             2)در به در یعنی اواره

     3)گوش به زنگ یعنی نگران                           4)سر به هوا یعنی حواس پرت

حتما ادامه مطلب  را مطالعه فرمایید

---

ادامه نوشته

نمونه آزمون پنجم(سطح ساده)

1- چه کسی توسط برادرانش در چاه انداخته شد و به پدرش گفتند که گرگ آن را خورده است؟

الف: حضرت علی(ع)      ب: یوسف     ج: یعقوب      د: موسی  

2- کدام حضرت در زمانی که در گهواره بود سخن می گفت و از خداوند صحبت می کرد؟

الف: حضرت محمد (ص)            ب: حضرت علی (ع)         ج: حضرت عیسی (ع) د: زکریای نبی (ع)

 

3- چرا بت پرستان قریش، هدایایی را به دربار پادشاه حبشه فرستادند؟

الف: برای اینکه پادشاه حبشه را دوست داشتند.

ب: زیرا مشرکان حیله گر بودند و می خواستند ادای احترام به پادشاه کنند.

ج: برای بازگرداندن مسلمانان به شهر خودشان و اذیت و آزار دادن به مسلمانان

د: زیرا نجاشی مسیحی بود.

 

4- مرکز استانهای سیستان بلوچستان، آذربایجان شرقی، گیلان و اصفهان به ترتیب کدام است؟

الف: شیراز، تبریز، گلستان، اصفهان             ب: زاهدان، تبریز، رشت ، اصفهان

ج: زاهدان، ارومیه، رشت، اصفهان                       د: کرمان، ارومیه، گرگان، اصفهان

 

5- کدام یک از تعریفهای زیر در مورد جمعیت درست است؟

الف: به مجموعه افرادی که در یک چادر یا در یک روستا به تنهایی زندگی می کنند جمعیت می‏گویند.

ب: به مجموعه افرادی که در یک جا زندگی می‏کنند جمعیت می‏گویند.

ج: به مجموعه استانها جمعیت می‏گویند.

د: به شهرستانها و استانها، جمعیت گویند.

6- کدام یک از دلایل زیر باعث افزایش جمعیت در آن منطقه می شود؟

الف: مهاجرت            ب: آب و هوای نامساعد

ج: موارد الف و ب      د: اگر افرادی که متولد می شوند بیشتر از افرادی که می میرند باشند.

 

7- کدام ناحیه کشور به دلیل آب و هوای مساعد، خاک مرطوب و حاصلخیز و کشاورزی عالی، جمعیت زیادی در خود جای داده است؟

الف: دشت کویر و لوت                    ب: ناحیه‏ی کناره‏ی دریای خزر

ج: جنوب کشور                            د: به دلیل داشتن هوای خشک و تمیز

8- چرا در کوهپایه ها تعداد شهرها و روستاها بیشتر است؟

الف: به علت بارش برف و باران زیاد            ب: به دلیل داشتن خاک حاصلخیز

ج: به دلیل داشتن هوای خشک و تمیز                    د: مورد الف و ب

 

9- محصول کشاورزی استان گیلان و کرمان به ترتیب کدام است؟

الف: چای و چغندر               ب: پسته و چای                   ج: چغندر و پسته       د: چای و پسته

 

10- مهمترین محصولات کشاورزی کشور که به صورت روش آبی و دیم کشت می‏شوند کدام است؟

الف: گندم و پرتقال      ب: گندم و جو           ج: پسته و جو                    د: گندم و پسته

11- کدام کشت نیاز به آبیاری ندارد و وابسته به آب باران است ؟

الف: کشت آبی                    ب: کشت دیم             ج: کشت آبی و دیم     د: هیچکدام

 

12- کدام پالایشگاه از پالایشگاههای مهم کشور است؟

الف: پالایشگاه آبادان    ب: پالایشگاه تهران    ج: پالایشگاه کرمان   د: پالایشگاه خراسان جنوبی

13- از مهمترین منابع گاز ایران، در کدام ناحیه در استان خوزستان است

الف: آغاجاری            ب: خانگیران             ج: بوشهر                د: خرمشهر

14- دین اسلام از کدام سرزمین طلوع کرد؟

الف: یمن                  ب: مصر                            ج: ایران                  د: عربستان

 

15- چرا مکه از مهمترین شهرهای عربستان بود؟

الف: زیرا بر سر راه کاروانهای بازرگانی بود.

ب: خانه کعبه آنجا بود.

ج: مورد الف و ب

د: چون حضرت محمد در آن شهر بود.

 

16- حضرت محمد در دوران کودکی و نوجوانی به چه اخلاقی مشهور بود؟

الف: پاکدامنی و خوش قیافه ای                   ب: به پاکدامنی و درستکاری

ج: درستکاری و پولداری                          د: مسلمانی

17- به برگزیده شدن حضرت محمد (ص) از طرف خداوند برای پیامبری چه می گویند؟

الف: پیامبری             ب: عیدقربان             ج: بعثت         د: پیمان دوستی

18- مسلمانان از دست بت پرستان به سرپرستی چه کسی به حبشه رفتند؟

الف: جعفربن ابی طالب                    ب: جعفربن ابوموسی

ج: بت پرستان قریش             د: حضرت خدیجه

19- پیمان قطع رابطه مسلمانان در حبشه چگونه شکسته شد؟

الف: ابوطالب ضامن مسلمانان شده بود.                  ب: مسلمانان با بت پرستان آشتی کردند.

ج: موریانه عهدنامه را خورده بود.                       د: کافران شبانه به خانه پیامبر رفتند.

20- پیامبر به مردم کدام کشورها نامه دعوت به اسلام فرستاد؟

الف: روم، حبشه، یمن، ایران                      ب: روم، ایران ، آمریکا

ج: روم، حبشه، مصر، ایران                      د: ایران، مصر، عربستان

 

21- چرا کافران نتوانستند پیامبر را به قتل برسانند؟

الف: خداوند پیامبر را از تصمیم آنها با خبر کرد.                  ب: پیامبر از خانه بیرون رفته بود.

ج : کافران از برنامه قتل پیامبر پشیمان شدند.           د: هیچکدام

22- مهمترین جنگ هایی که پیامبر در آن شرکت داشتند کدام بود؟

الف: بدر، احد، خندق            ب: بدر، احد، چالدران  ج: مورد الف و ب      د: هیچکدام

 

23- مهمترین کار پیامبر در شهر مدینه چه بود؟

الف: جنگ با مسلمانان                    ب: تشکیل سپاهی عظیم                  

ج: ساخت خانه کعبه              د: تشکیل حکومت اسلامی

24- در چه کتابی می توان هر نوع اطلاعات علمی، ادبی هنری و جغرافیایی را یافت؟

الف: برهان قاطع                  ب: فرهنگ نفیسی      ج: فرهنگنامه            د: لغت نامه دهخدا

25- مفرد کلمه وسایل چیست؟

الف: واسطه    ب: رسول                 ج: وسیله                 د: وساطت

26- در جمله ی زیر چند حرف ربط وجود دارد؟

الف: مدت است که فکر می کنم آیا به کمک هم می توانیم راهی بیابیم که به حرف یکدیگر توجه کنیم و عقاید دیگران را مسخره و تحقیر نکنیم؟

الف: 5 تا        ب: 7 تا                   ج: 4 تا                   د: 6 تا

 

27- کلمه ی «گاه» در کدام کلمه به معنی زمان است؟

الف: دانشگاه            ب: پالایشگاه             ج: صبحگاه              د: آرایشگاه

28- به کسی که می خواهد دربارة یک موضوع علمی مطالعه کند ....................... می گویند.

الف: درسخوان                    ب: پژوهشگر            ج: دانشمند               د: دانشگاهی

29- در کدام گزینه جان بخشی به اشیاء دیده نمی‏شود؟

الف: تو به آفتاب گفتی که به زمین قدم گذارد.

ب: تو در آن زمان که نامی ز جهان نبود بودی

ج: به گیاه تشنه گفتی که از آب آن بنوشد.

د: به خزان اجازه دادی که گل از چمن بچیند.

30- در جمله «همه مسلمانان جهان با هم متحد هستند» نهاد و گزاره کدام است؟

الف: همه ی مسلمانان جهان (نهاد) با هم متحد هستند (گزاره)

ب: همه ی مسلمانان جهان با هم (نهاد) متحد هستند (گزاره)

ج: همه ی (نها) مسلمانان جهان با هم متحد هستند (گزاره)

د: همه ی مسلمانان (نهاد) جهان با هم متحد هستد (گزاره)

 

31- عبارت زیر از کیست؟

«الهی عنایت تو کوه است و فضل تو دریا، کوه کی فرسوده و دریا کی کاست؟»

الف: نظامی گنجوی               ب: خواجه عبداله انصاری      ج: سعدی       د: فردوسی

32- تألیف چیست؟

الف: الفت بین افراد     ب: سرودن شعر                  ج: چاپ کردن            د: جمع آوری مطالب

33- کدام گزینه از جهت ساخت با بقیه تفاوت دارد؟

الف: برشکار             ب: فداکار       ج: آشکار                 د: ورزشکار

34- تحقیقات علمی معمولاً با چه شروع می‏شود؟

الف: فرضیه              ب: آزمایش               ج: مشاهده               د: اطلاعات

 

35- چرا مواد خاصیت های متفاوتی دارند؟

الف: مولکولهای آنها متفاوتند.                    ب: اتمهای آنها متفاوتند.

ج: شکل آنها متفاوتند.                              د: مورد الف و ب صحیح است.

36- نام علمی این ماده اکسید آهن است.

الف: آهن                 ب: زنگ آهن            ج: مولکول آهن                  د: اتم آهنن

37- در کدام یک از حالت مواد مولکولهای فقط در جای خود می لرزند؟

الف: جامدات             ب: مایعات                ج: گازها                  د: هیچ کدام

 

38- در کدام یک از اهرماهای زیر جسم بین تکه گاه و نیرو قرار  دارد؟

الف: سرباز کن                    ب: انبردست              ج: الاکلنگ               د: قیچی

39- در مولکول آب .................. نصف تعداد اتمهای هیدروژن است.

الف: حجم اتمهای اکسیژن                ب: وزن اتمهای اکسیژن

ج: تعداد مولکولهای اکسیژن             د: تعداد اتمهای اکسیژن

 

40- مولکولهای کدام ماده می توانند روی هم سر بخورند. (لیز)

الف: آهن        ب: طلا                    ج: اکسیژن      د: جیوه

41- کدام یک شامل تغییرات فیزیکی است؟

الف: وقتی نان پخته می شود.           ب: وقتی نان خورده می شود.

ج: وقتی نان کپک می زند.               د: وقتی نان خشک می شود.

 

42- خاک چگونه ماده ای است؟

الف: ساده                ب: عنصر                 ج: مخلوط                د: مرکب

43- کدام آزمایش حرکت مولکولها را نشان می دهد؟

الف: حل کردن شکر در آب               ب: حل کردن جوهر در آب

ج: پخش شدن عطر در هوا              د: هر سه مورد

 

44-  عدد 30 چند است؟

الف: 10               ب: 20                          ج: 15                 د: 25

 

45- د رمربع چه عددی بگذاریم تا عدد حاصل بر 6 بخش پذیر باشد؟       0 420

الف: 1          ب: 2            ج: 3             د: صفر

 

46- به جای مربع کدام گزینه صحیح است؟

الف:                     ب:                    ج:                    د:

47- مجموع دو عدد  5  است. اگر یکی از اعداد  باشد عدد دیگر کدام است؟

الف:   2                  ب:   1                 ج:                    د:  

48- باقیمانده ی تفسیم عدد 4 بر 3 مساوی است با عدد 1، باقیمانده تقسیم 1000 بر 3 برابر است با:

الف: صفر          ب: 1          ج: 2           د: 3

49- در عدد (2407906358) ارزش مکانی کدام رقم بیشتر است؟

الف: 8              ب: 9            ج: 7             د: 2

50- خمس عدد 40 کدام مورد است؟

الف: 2         ب: 9            ج: 8           د: 7

51- حسین   از پولش را خرج کرده است. چه کسری از پولش باقی مانده است؟

الف:                ب:               ج:             د:      (طراحی با شما) 

 52- اعدادی بر10  بخش پذیر هستند که :

الف: رقم یکان آن صفر باشد .                     ب: هم بر 2 و هم بر 5 بخشپذیر باشند.

ج: موارد الف و ب صحیح می باشد.             د: فقط بر 5 بخشپذیر باشند.

واحدهای شمارش

تخته واحد شمارش قالي – پتو – فرش
توپ واحد شمارش پارچه
 تير واحد شمارش فشنگ
ثوب واحد شمارش لباس دوخته
جام واحد شمارش شيشه و آينه
جفت واحد شمارش كفش جوراب ، دستكشجلد واحد شمارش كتاب
جين واحد شمارش مداد قرقره ، دكمه
وحب واحد شمارش قرص ، قند ، آب نبات
حلقه واحد شمارش فيلم ، لاستيك ، چاه
دانه واحد شمارش مداد گردو دست واحد شمارش مبل ، ظروف
دستگاه واحد شمارش راديو ، تلويزيون ، دوربين
دسته واحد شمارش گل و گياه
دوجين واحد شمارش بسته هاي ۱۲ تايي
دهنه واحد شمارش مغازه
رأس واحد شمارش حيوانات اهلي
رشته واحد شمارش قنات ، گردن بندسر واحد شمارش گاو ، گوسفند ، گله
سكه واحد شمارش انواع پول فلزي
شعله واحد شمارش لامپ ، شمع
شيشه واحد شمارش ظروف مايعات
طاقه واحد شمارش پارچهعراده واحد شمارش توپ ، تانك
فال واحد شمارش چند عدد گردو
فروند واحد شمارش وسيله‌ي نقليه‌ي هوايي ، دريائي
فقره واحد شمارش چك ، سفته ، اسناد
قبضه واحد شمارش چاقو ، تفنگ ، مسلسل

نکاتی در مورد عدد نویسی

در یک عدد ارزش هر رقم بستگی به مکان و مرتبه ای دارد که در آن قرار گرفته است .

 6= 1 × 6 یکان 60=10× 6 دهگان 600= 100× 6 صدگان 6000= 1000× 6 یکان هزار .

پس ارزش مکانی هر رقم ، ده برابر اولین رقم جلوی آن می باشد.

 • برای تعیین عددهای یک مجموعه ی عددی متوالی که اعداد ابتدا و انتهای آن مشخص می شود . الف ) اگر از عدد ابتدا تا عدد انتها مورد نطر باشد ( اعداد ابتدا و انتها جزء مجموعه ی عددی باشند ) از فرمول زیر استفاده می شود. 1 + ( عدد ابتدا - عدد انتها ) = تعداد اعداد

 مثال .....> از عدد 97 تا عدد 2056 چند عدد داریم ؟              

 1960 = 1 + ( 97 - 2056)

ب ) اگر تعداد اعداد بین دو عدد ابتدا و انتها مورد نظر باشد ( اعداد ابتدا و انتها جزء مجموعه ی عددی نباشند ) 1 - ( عدد ابتداــــ عدد انتها ) = تعداد اعداد

 مثال : بین اعداد 97 تا 2056 چند عدد داریم ؟

 1958 = 1 - ( 97 - 2056 )

تعداد اعداد

• تعداد اعداد یک رقمی ( از 1 تا 9 ) ، نه تا می باشد .
• تعداد اعداد دو رقمی ( از 10 تا 99 ) ، نود تا می باشد. 90= 9 -99
• تعداد اعداد سه رقمی ( از 99 تا 999) نهصد تا می باشد . 900 = ( 9+ 90 ) -999
• تعداد اعداد چهار رقمی ( از 1000 تا 9999) نه هزار تا می باشد .

9000 = ( 9+ 90 +900 ) - 9999

روش دوم : رقم نه ( 9) را که تعداد تمام عددهای یک رقمی می باشد می نویسیم و تعدادی صفر ( 0 ) جلوی آن قرار می دهیم که با رقم 9 به تعداد رقمهای عدد مورد نظر باشد.

شماره گذاری صفحات کتاب :برای شماره گذاری صفحات کتاب با توجه به تعداد صفحه ها از یک - دو - سه و .. . . رقمی استفاده می شود.

 در صفحه بندی کتابی که فقط 9 صفحه دارد ، 9 عدد یک رقمی به کار می رود.

 کتابی که 99 صفحه دارد ، 9 صفحه ی آن با اعداد یک رقمی و 90 صفحه ی آن با اعداد دو رقمی صفحه بندی می شود.         

 189 = 180 + 9 = ( 2 × 90 ) + 90

کتابی که 999 صفحه دارد:              

  2889 = 2700 + 180 + 90 = ( 3 × 900 ) + ( 2 × 90 ) + 9

سوال : کتابی دارای 450 صفحه می باشد ، در صفحه بندی این کتاب چند رقم به کار رفته است ؟

در ابتدا صفحه هایی را که بااعداد سه رقمی صفحه بندی شده مشخص می کنیم.

 351 = ( 9 + 90 ) - 450 351 صفحه سه رقمی است ،

 پس : 1242 = 1053 + 180 +90 = ( 3 × 351 ) + ( 2 × 90 ) + ( 9)

برای نوشتن کوچکترین و بزرگترین عددها بدون تکرار رقمها ، فقط تا عدد 10 رقمی ممکن است .زیرا عددهای با تعداد رقمهای بیشتر حتما رقم تکراری خواهند داشت .

 کوچکترین عدد با استفاده از ده رقم بدون تکرار رقمها 9 8 7 6 5 4 3 2 10 بزرگترین عدد با استفاده از ده رقم بدون تکرار رقمها 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

روش نوشتن اعداد چند رقمی با رقمهای داده شده: مثال : با زقمهای « 5 ، 6 ، 3 ، 9 » چند عدد دو رقمی می توان نوشت ؟ چون اعداد دو رقمی دارای مرتبه های یکان و دهگان می باشند پس هر یک از رقمها یکبار در یکان و یکبار در دهگان قرار می گیرند و چون چهار رقم داریم . پس هر رقم چهار بار در یکان و چهار بار در دهگان قرار می گیرند.

 تعداد اعداد 16 = 4 × 4

 حال می خواهیم بدانیم با همین ارقام چند عدد سه رقمی می توان نوشت ؟

                    یکان      دهگان         صدگان

              64 = 4    ×      4       ×       4

در هر دسته یک عدد با رقمهای تکراری نوشته می شود ( 55 -66 - 33 -99 ) پس دوازده رقم بدون تکرار رقمها 12= 4 - 16

برای بدست آوردن تعداد عددها بدون تکرار رقمها ، از بالا ترین مرتبه تعداد رقمها را قرار می دهیم و در هر مرحله به ترتیب یک واحد از تعداد رقمها کم می کنیم.

مثال: سوال: بارقمهای( 7-3-4-6 )چند عدد سه رقمی بدون تکرار رقمها می توان نوشت؟

                                    یکان     دهگان     صدگان

                          24  =    2     ×   3      ×     4

سوال: با رقمهای (6-0-5-2-7 )چند عدد سه رقمی بدون تکراررقمها می توان نوشت؟

         یکان    دهگان    صدگان

   48 = 3   ×    4      ×   4      زیرا در بین رقمهای داده شده رقم صفر وجود داردکه این رقم درتعداد رقمهای سمت چپ عدد محسوب نمی شود.

اگر در عدد های خواسته شده ،زوج یا فرد بودن در نظر گرفته شده باشد فقط رقمهای زوج یا فرد در تعداد رقمهای سمت چپ (یکان) محسوب می شود.

مثال :با رقمهای (3-0-6-9-2 )چند عدد سه رقمی فرد می توان نوشت ؟ ( 3 و 9 ) فرد هستند.

                    یکان      دهگان       صدگان

            40 =   2    ×      5    ×       4    

 http://ebtedaei5gorgan.persianblog.ir

آزمون پایه چهارم

هديه هاي آسماني

1)در مواقع سختي است كه وجود ........................... را احساس مي كنيم.

1)نعمت هاي خداوند                2)پدر و مادر           3)خود خداوند           4)دوست خوب

2)هنگام  خسوف است.بايد ............... ركعت نماز ................ را بخوانم كه داراي ............... ركوع است.

1)دو – يوميه – دو          2)دو – آيات – دو              3)دو  - آيات – ده              4) دو – يوميه – ده

3)معتصم خليفه ي ستمگر زمان كدام امام ما بوده است؟

1)امام هادي            2)امام رضا          4)امام موسي كاظم           4)امام محمد تقي

4)در جاي خالي كدام كلمه قرار مي گيرد؟(( ربنا  عليك ...........))

1)هدايتنا            2)توكلنا            3)نعمتنا             4)مغفرتنا

5)نام پدر حضرت محمد (ص) چه بود و آن حضرت در چه روزي به پيامبري مبعوث شد؟

1)عبدالله و 17 رجب             2)ابوطالب و 17 ربيع الاول       3)عبدالله و 27 رجب          4)ابوطالب و 27 ربيع الاول

6)حضرت محمد (ص) قبل از مبعوث شدن چه ديني داشت؟

1)بت پرست               2)يكتا پرست             3)زردشتي               4)هيچ ديني نداشت

7)وظيفه ي ما در برابر قرآن چيست؟

1)فراگرفتن و تلاوت آيات آن                          2)پيروي از دستورات آن          

3)تلاوت و حفظ آيات آن                                4)دانستن معاني آن

Ø      فارسي

8)كدام صفت براي كلمه هاي (( آسمان  و لحظه ها)) مي تواند به طور مشترك به كار رود؟

1)باراني                   2)خشمگين             3)پرغبار                4)آرام

9)كدام دسته از كلمات زير با هم هم خانواده نيستند؟

1)ايست . ايستگاه . بايست           2)راه . راهنما . همراه           3)اختصاص . مختص . متخصص        4)يادگار   . ماندگار . سازگار

ادامه نوشته

دوران یکی از مباحث ریاضی ششم دبستان

دوران: (rotation)

دوران به معنی چرخش ، چرخیدن و دور گردیدن می با شد و در ریاضی گرداندن یک شکل حول یک نقطه یا خط را دوران می نامیم .

دوران دو نوع می باشد:

نماد های  دوران مرکزی،

و نمادهای دوران  محوری را نشان می دهند.

 

 

مجموعه دوران ها: مجموعه ای از دوران هاست که پس از انجام دوران وضعیت شکل و رنگ آن را حفظ می کنند. گاهی مجموعه دوران ها را مجموعه تقارن ها نیز می نامند.

مجموعه ی را مجموعه ی دوران ها ی شکل بالا می نامیم.

سوالات هدیه های آسمانی پایه ی پنجم

1- چرابرادران یوسف تصمیم گرفتند  اوراازپدرشان دورکنند ؟

چون آن هایوسف رادوست نداشتند                              چون می خواستند یوسف رااز پدردورکنند

چون مهرومحبت پدررافقط برای خود می خواستند          هرسه پاسخ صحیح می باشد.

2- اصل توحید یعنی چه ؟

خداوند تواناست                              خداوند مهربان است

خداوند یگانه وبی همتاست                  خداوند داناست

ادامه نوشته

مسابقه ی علمی پایه ی پنجم

1- در ادامه ي مراحل تقسيمات کشوري ، به جاي نقطه چين کدام گزينه را بايد نوشت؟       ...............? استان ? کشور

  الف : شهر              ب : مر کز استان      ج : ناحيه          د : شهرستان

2- تراکم جمعيت در کدام طرف ايران بيشتر است ؟

الف: شمال و شمال شرقي           ب:جنوب و جنوب شرقي              

 ج: شمال و شمال غربي               د: جنوب و جنوب غربي

3- کدام يک از محصولات زير در بيش تر نواحي ايران کشت مي شود؟

الف : برنج و پنبه          ب : گندم و جو         ج : مرکبات و پسته        د : گندم و خرما

ادامه نوشته

عوامل موثر در تقویت حافظه

عوامل موثر در تقويت حافظه ؟؟؟

به طور كلي تقويت حافظه يعني همان يادگيري بهتر , چرا كه هر انچه در فرايند يادگيري تاثير دارد بالطبع در حفظ و نگاه داري ذهني نيز موثر است. اگر قوانين يادگيري را بخوبي بدانيم و به انها به گونه اي كه قبلا اشاره شد عمل كنيم , يادگيري بهتر صورت مي گيرد و نتيجتا مطالب را اسانتر به ذهن مي سپاريم . در هر حال با در نظر گرفتن انچه كه موجبات فراموشي انسان را بيشتر فراهم مي اورد , به اختصار به عوامل موثر در تقويت حافظه اشاره مي كنيم .

  معنا داربودن موضوع يادگيري

هر قدر موضوع يادگيري معنا و مفهوم روشنتري داشته باشد و دانش اموزان به سهولت ان را درك كنند, راحت تر و سريعتر مي توانند مطالب را به خاطر بسپارند . بنابراين مفاهيم درسي و مباحث كلاسي بايد به گونه اي باشد كه دانش اموزان با توجه و دقت لازم قادر به درك انها باشند  و بينش و بصيرتي نسبت به ان مطالب پيدا كنند. بديهي است حفظ كردن و به خاطر سپردن قطعه شعري كه فرد بخوبي معنا و مفهوم انرا مي داند وچه بسا از ان لذت مي برد, بسيار اسانتر از حفظ كردن چند بيتي است كه بر معنايش بخوبي اگاه نيست

 

خوشايندي موضوع يادگيري

 هر قدر دانش اموزان مطالب ارائه شده را بيشتر دوست داشته باشند, زودتر ياد مي گيرند , بهتر به خاطر مي سپارند و ديرتر فراموش مي كنند. هميشه ذوق و تمايل افراد نيز در فرايند حفظ و ياداوري مطالب تاثير دارد, به طوري كه هر قدر مطالب ارائه شده در جهت ارضاي نيازهاي عاطفي و رواني افراد باشد, بهتر اموخته شده راحت تر به خاطر سپرده مي شود.
بايد زندگي , مدرسه و درس را براي همه شاگردان زيبا و دوست داشتني جلوه داد. بايد كاري كرد كه دانش آموزان معلم كلاس را دوست داشته باشند. دانش اموزاني كه معلمشان را بيشتر دوست دارند, درس او را زودتر يا د مي گيرند و كمتر فراموش مي كنند.

تكرار و كاربرد آموخته ها 

 تكرار و يا مرور ذهني اموخته ها و به كاربستن انها موجبات تقويت حافظه را فراهم مي سازد.

كل خواني

همان طوري كه در جريان يادگيري, فراگيرنده , ابتدا كل امر اموختني را درك مي كند و سپس به بررسي اجزاي تشكيل دهنده ان مي پردازد , در جريان حفظ و به خاطر سپاري مطالب نيز همين اصل مورد توجه است و مطالعه كل موضوع , يادگيري را معنا مي سارد و حفظ ان را اسانتر مي كند. حفظ كردن يك قطعه شعر زماني مي تواند راحت تر انجام پذيرد كه ابتدا تمامي شعر را لااقل يك بار خوانده , معنا و مفهوم كلي ان را به دست اوريم و بعد به صورتي كه مايل هستيم تمرين كنيم و انرا به خاطر بسپاريم. وقتي ابتدا كل يك مطلب را به ذهن مي سپاريم , تصوير درستي از معنا و مفهوم كلي ان را دريافته , بالطبع راحت تر مي توانيم ان را به خاطر بسپاريم . بنابراين قبل ازاينكه يك بخش يا يك فصل از كتابي را كه براي اولين بار مي خواهيم انرا مطالعه كنيم , صفحه به صفحه بخوانيم , شايسته است كه ابتدا نگاهي اجمالي به فهرست و همه صفحات ان بيندازيم و اگر در پايان فصل خلاصه اي از ان ذكر شده باشد, ان را نيز مطالعه كنيم و پس از اينكه يك برداشت كلي از محتواي فصل مورد نظر برايمان فراهم شد شروع به خواندن تمامی آن کنیم

 

دقت به هنگام مطالعه

 براي اينكه بتوانيم مطلبي را بهتر به خاطر بسپاريم , لازم است با نيت قبلي و انگيزه مشخص شروع به مطالعه ان كنيم و به هنگام خواندن يا گوش دادن به  متن , تمركز ذهني و دقت كافي داشته باشيم . مطالعه كتابهاي درسي و غير درسي با اكراه و بي ميلي و در حالت خواب الودگي و بي حوصلگي , زمينه به ياد سپاري مطالب را فراهم نمي سازد . زماني كه انسان مطالبي را بدون انگيزه تمركز ذهني و دقت مطالعه كند, اشتهاي يادگيري و به خاطر سپاري به حداقل ممكن مي رسد. بايد توجه داشت كه دقت به معناي دقيق ان امري انتخابي و مستلزم امادگي قبلي , فعاليت هماهنگ اعضاي حسي و دستگاه عصبي و عضلاني و بهره گيري از تجارب گذشته است.
6-  پرهيز از حفظ مطالب طولاني بدون فاصله و استراحت كافي
زماني كه مطالب حفظي خيلي طولاني  و خسته كننده باشد از ميزان دقت و تمركز ذهني فرد كاسته مي شود. آزمايشهاي مختلف نشان مي دهد كه يادگيري و حفظ كردن مطالب بصورت غير متمركز يا پراكنده موثرتر است و در زمان كمتري صورت مي گيرد. مثلا دو تمرين كه هر كدام 20 دقيقه طول بكشد موثرتر از يك تمرين 40 دقيقه اي است

لازم است فراگيران پس از يادگيري و حفظ مطالب مورد نظر حتما استراحت كنند, تا اينكه مطالب
به خاطر سپرده شده فرصت و مجال استحكام ذهني را پيدا كنند واز تداخل ذهني و مزاحمت در يادگيريهاي بعدي جلوگيري شود. در واقع براي اينكه مطالب حفظ شده به صورت حافظه بلند مدت در ذهن ما بماند و زود فراموش نشود شايسته است به آن فرصت كافي براي استقرار و استحكام ذهني داده شود. اگر حافظه فرصت استحكام پيدا نكند, مطالب به خاطر سپرده شده زودتر فراموش مي شود. بنابراين نبايد در حفظ مطالب و موضوعات مورد نظر دچار عجله و شتابزدگي شد. رعايت فاصله بين مطالعه مختلف و استراحت كافي بعد از يادگبري يك فصل يا موضوع خاص امري كاملا ضروري است. 

 نقل و بيان آموخته ها 

 براي اينكه مطالب آموخته شده بهتر در ذهن بماند لازم است چند بار برداشتها و محفوظات ذهني را براي خودمان يا ديگران بيان كنيم. چنانچه انسان مطالبي را كه به خاطر مي سپارد در فرصتهاي مناسب براي دوستان , همكلاسيها و يا خودش نقل كند, زمينه حفظ و به خاطر سپردن مطالب راحت تر و با سرعت بيشتر فراهم مي شود. بديهي است نقل مطالب زماني مي تواند به صورت موثر و خوشايند صورت پذيرد كه كل مطالب براي شخص بازگو كننده مفهوم بوده ,درك درستي از آن به دست آورده باشد.

پنجمی ها

خوارج افرادي:          

 1- بي رحم  2- نادان      3- مسلمانان را آزار مي دادند و مي كشتند      4- همه ي موارد

2-چه كسي به بني عباس كمك كرد تا به حكومت رسيدند؟

1- ابو مسلم خراساني              2- عمر و عاص              3- معاويه               4- برمكيان

3-اسلام ازچه سرزميني طلوع كرد؟

1-مصر                    2-ايران                3- عراق                      4-عربستان

4-چرا حضرت محمد را امين مي گفتند؟

1-25سال داشت                    2-درست كار بود                       3- همسرش خديجه بود

ادامه نوشته

قیدوانواع آن

کلمه ای است که مفهوم فعل یا صفت یا کلمه ی دیگر را به چیزی از قبیل : زمان ، مکان ، حالت و چگونگی  مقید سازد و از ارکان اصلی جمله باشد ، مانند : هوشنگ پیوسته کار می کند ، هرگز بیکار نمی نشیند ، هر پرسش را عاقلانه جواب می دهد .   کلمات پیوسته ، هرگز و عاقلانه از قیود هستند .

ممکن ایت یک جمله دارای چند قسم از قیود باشد :  بهرام ، امروز اینجا خوب کار کرد .
" امروز " قید زمان و " اینجا " قید مکان و " خوب " قید  حالت است

ممکن است قیدی  بر سر قید دیگر افزوده شود : محمد بسیار دیر به خانه بازگشت

قید بر دو قسمت است : مختص و مشترک
قید مختص آن است که تنها در حالت قید استعمال شود ، مانند : هرگز ، هنوز
قید مشترک آن است که در غیر حالات قید نیز استعمال شود ، مانند : خوب ، بد و امثال آن که گاهی صفت واقع شوند  و گاهی قید : علی خوب کار می کند . محمد شاگرد خوبی است .

پاره ای از قیود مشهور از این قرار است :

1- قیود زمان : پیوسته ، همیشه ، گاه ، گاهی ، ناگاه ، ناگهان ، همواره ، دیر ، زود ، بامداد ، دوش ، پار ، پیرار ، شب ، روز ، دَردَم
2- قیود مکان : بالا ، پایین ، فرود ، چپ ، راست ، پیش ، پس ، آنجا ، اینجا ، درون ، برون ، هرجا ، همه جا ، ایدر
3- قیود مقدار :  بیش ، کم ، بسیار ، اندک ، پاک ، سراسر ، یکسر ، بسی ، بسا ، چند ، چندان ،  فراوان
4- قیود تاکید و ایجاب : البته ، لابد، لاجرم، ناچار، بی گفتگو، بی گمان ، بدرستی ، راستی را ، بی چند و چون
5- قیود ترتیب : پیاپی ، دمادم ، نخست ، درآغاز ، درانجام ، دسته دسته ، یکان یکان ، پی ، آنگاه
6- قیود نفی :  نه ، هیچ ؛ هرگز ، به هیچ وجه ، به هیچ رو ، اصلا ، ابدا ، مطلقا
7- قیود وصف :  خندان ، شادان ، سواره ، پیاده ، لنگ لنگان ،  عاقلانه ، آشکار ، نهان ، مردوار ، بنده دار ، آسان ، دشوار ، سربسته ، نهفته
8- قیود شک و ظن : پنداری ، گویی ، گوییا ، مگر ، شاید
9- قیود استفهام : کدام ، چند ، چه سان ، مگر ، هیچ
10- قیود استثنا : جز ، جز که ، مگر ، الّا
11- قیود تمنّی : کاشکی ، کاش ، ای کاش ، بو که ، آیا بود
12- قیود تشبیه : مانا ، همانا ، چنین ، چنان

انرژی ذخیره ای و انواع انرژی ها

انـرژی باعث وقوع پدیدهـهای مختلـف در اطـراف ما می شود. در خلال روز ، خورشید روشنایـی و انرژی گرمایی تولید می کند . اما در شب لامپها با استفاده از انرژی الکتریکی مسیر خیابانها را برای ما روشن
می سازد. یک ماشین توسط بنزین ، که یک نوع انرژی ذخیره ای است ، حرکت می کند.حتی غذایی که ما می خوریم حاوی انرژی است. از این انرژی برای کار و بازی استفاده می کنیم . بدین ترتیب همانطوریکه در مقدمه گفته شد انرژی را می توان «توانایی انجام کار» تعریف نمود.

انرژی به شکلهای مختلفی وجود دارد که از آن میان می توان به انرژی شیمیایی ، انرژی الکتریکی ، گرما (انرژی حرارتی) ، نور ( انرژی تابشی) ، انرژی مکانیکی و انرژی هسته ای اشاره نمود.

 

 انرژی ذخیره ای و حرکتی  

انرژی باعث وقوع پدیده های مختلف شده و به دو نوع تقسیم می شود: 

- انرژی ذخیره ای که انرژی پتانسیل نامیده می شود .

- انرژی حرکتی که انرژی جنبشی نامیده می شود.

حال جهت آشنایی بیشتر با این دو انرژی به کمک یک مداد آزمایش ذیل را انجام دهید. مداد را در لبة میز گذاشته و آن را به طرف زمین هل دهید. در این حالت انرژی جنبشی باعث حرکت مداد به طرف پایین می شود.

حال مداد را برداشته و دوباره روی میز بگذارید. با استفاده از انرژی خود مداد را برداشته و حرکت دهید . هرچه فاصله از کف زمین بیشتر شود به انرژی آن افزوده خواهد شد. در این حالت اگر مداد برروی میز قرار گیرد دارای انرژی پتانسیل است. هرچه مداد بالاتر باشد در فاصلة دورتری خواهد افتاد یا به عبارت دیگر مداد انرژی پتانسیل بیشتری خواهد داشت.

 

چگونه انرژی را اندازه گیری کنیم ؟

انرژی به روشهای مختلفی اندازه گیری می شود. یکی از واحدهای اصلی اندازه گیری انرژی Btu می باشد که یک واحد اندازه گیری حرارت بریتانیایی بوده که البته توسط انگلیسی ها ابداع شده است.

Btu مقدار انرژی گرمایی است که باعث افزایش حرارت یک پوند آب به میزان یک درجة فارنهایت ، در شرایط سطح دریا، می شود. یک  Btuمعادل حرارت یک چوب کبریت آشپرخانه است.

یک هزار Btu تقریباً معادل یک آب نبات متوسط یا 8/0 یک ساندویچ حاوی کرهء بادام زمینی و مربا است . برای آماده نمودن یک قوری قهوه تقریباً Btu 2000 انرژی نیاز می باشد.

انرژی را می توان برحسب واحد ژول نیز اندازه گیری نمود. تلفظ کلمة ژول (Joules) دقیقاً مثل کلمة Jewels (جواهرات) است. یک هزار ژول برابر یک واحد حرارت بریتانیایی می باشد.

 Btu  1 = 1000 ژول

بنابراین آماده ساختن یک قوری قهوه دو میلیون ژول انرژی نیاز دارد.

واژة ژول برگرفته از یک دانشمند انگلیسی به نام جیمز پرس کات ژول است که در سالهای بین 1818 تا 1889 زندگی می کرده است. او کشف نمود که حرارت یک نوع انرژی است. یک ژول مقدار انرژی است که برای بلند کردن یک شیء یک پوندی تا ارتفاع 19 اینچ نیاز می باشد. بنابراین اگر بخواهید یک گونی شکر به وزن 5 پوند را از زمین بلند کرده و برروی پیشخوانی به ارتقاع 27 اینچ قرار دهید ، حدوداً باید 15 ژول انرژی مصرف کنید.

در اقصی نقاط جهان دانشمندان از واحد ژول بیش از Btu جهت اندازه گیری انرژی استفاده می کنند. این امر دقیقاً مصداق استفادة بیشتر از سیستم متر یک (مترو کیلوگرم) به جای سیستم انگلیسی (فوت و پوند) است.

همانند سیستم متریک می توان از کیلوژول نیز استفاده نمود. کیلو به معنی 1000 می باشد.

Btu 1 = 1 کیلو ژول = 1000

یک تکه نان تست کره ای حاوی 315 کیلو ژول (315000 ژول ) انرژی است . با این مقدار انرژی می توان اعمال زیر را انجام داد :

6-  دقیقه پیاده روی آهسته

10 - دقیقه دوچرخه سواری

15-  دقیقه پیاده روی سریع

- خواب برای 1 تا 5/1 ساعت

- حرکت دادن ماشین با سرعت 80 کیلومتر در ساعت برای 7 ثانیه

- روشن نمودن یک لامپ 60 واتی برای 1 تا 5/1 ساعت

- بلند نمودن گونی شکر فوق از کف زمین تا روی پیشخوان به میزان 21000 دفعه

 

تبدیل انرژی

انرژی غذایی

در زنجیرة غذایی ، شکل انرژی دائماً درحال تغییر است، به عنوان مثال یک خوشة ذرت را در نظر بگیرید.  نور خورشید از طریق برگهای ذرت جذب و از طریق فتوسنتز انتقال می یابدو گیاه نور خورشید را جذب و با دی اکسید کربن هوا ، آب و مواد معدنی زمین ترکیب می کند.

گیاه رشد کرده و دانه های ذرت تولید می شود. انرژی نور خورشید در برگها و داخل دانه های ذرت ذخیره می شود. دانه های ذرت پر از انرژی ذخیره شده از قبیل شکر و نشاسته است. ذرت بعد از برداشت برای تغذیة جوجه و سایر حیوانات استفاده می شود. جوجه، با استفاده از انرژی ذخیره شده در ذرت ، رشد نموده و شروع به حرکت می کند. مقداری انرژی نیز در بافت ماهیچه ای حیوان (پروتئین) و در چربی ذخیره می شود.

هنگامی که جوجه بزرگ می شود، کشاورز آن را سر بریده و برای فروش به فروشگاههای مواد غذایی عرضه می کند. والدین شما جوجه را از فروشگاه خریده ، به خانه آورده و آن را می پزند.

سپس شما گوشت جوجه را خورده و انرژی ذخیره شده را به بدن خود منتقل می کنید. شاید جوجه ای را در پیک نیک خورده و سپس به بازی بیسبال پرداخته باشید. شما از انرژی ذخیره شدة آن جوجه برای چرخاندن چوب ، دویدن به دور زمین و پرتاب توپ استفاده می کنید.

هنگامی که بدن شما از انرژی جوجه استفاده می نماید ، شما اکسیژن را تنفس نموده و دی اکسید کربن را خارج می نمایید . این دی اکسید کربن بعداًٌ برای رشد سایر گیاهان استفاده می شود.

 

انرژی به سایر شکلهای دیگر از انرژی قابل تغییر است ، اما تولید پذیر یا از بین رفتنی نمی باشد. انرژی همیشه به یک شکل یا سایر اشکال دیگر وجود داشته است. در اینجا تبدیل بعضی از انرژیها به یکدیگر توضیح داده شده است.

انرژی ذخیره شده در باتری های یک چرغ قوه را در هنگام روشن بودن آن می توان انرژی نوری نامید. غذا یک نوع انرژی ذخیره شده بوده و مثل یک ماده شیمیایی دارای انرژی پتانسیل است. هنگامی که بدن ما از این انرژی برای انجام کاری استفاده می کند ، باعث تبدیل آن به انرژی جنبشی می شود. اگر شما بیش از حد غذا بخورید ، انرژی موجود در غذا سوخته شده و به صورت انرژی پتانسیل در سلولهای چربی ذخیره می شود.

زمانی که با تلفن صحبت می کنید ، صدای شما به انرژی الکتریکی تبدیل شده و از طریق سیم منتقل می شود.

گوشی تلفنی که در طرف دیگر قرار دارد انرژی الکتریکی را از طریق دهنی به انرژی صوتی تبدیل می نماید. ماشین از انرژی شیمیایی ذخیره شده در بنزین برای حرکت استفاده می کند. موتور، انرژی شیمیایی را به انرژی گرمایی و جنبشی تبدیل می کند.

یک دستگاه تست نان، انرژی الکتریکی را به انرژی گرمایی و نوری تبدیل می کند. (اگر داخل دستگاه تست را نگاه کنید سیمهای درخشان را خواهید دید). یک تلویزیون، انرژی الکتریکی را به انرژی صوتی و نوری تبدیل می کند.

 

انرژی گرمایی

گرما شکلی از انرژی است . این انرژی برای اهداف مختلفی از قبیل گرم نمودن خانه و پخت غذا استفاده می شود.

انرژی حرارتی به 3 طریق قابل انتقال است

1 – هدایت

2 – انتقال

3 – تابش

زمانیکه انرژی مستقیماً از یک شئ به شئ دیگر عبور می کند به آن هدایت می گویند .  اگر یک ظرف سوپ برروی اجاق را با قاشق فلزی هم بزنید ، قاشق گرم خواهد شد. بدین ترتیب گرما از محیط گرم سوپ به قاشق سرد منتقل می شود.

فلزات هادی های بسیار خوبی برای انرژی گرمایی هستند، اما چوب و پلاستیک چنین خاصیتی ندارند. این گونه هادی های بد را عایق گویند. به همین دلیل است که معمولاً ظرف از جنس فلز بوده اما دستة آن از جنس پلاستیک قوی است.

انتقال، عبارت است از حرکت گازها و سیالات از یک محل سردتر به محل گرمتر . اگر ظرف سوپ از جنس شیشه باشد، می توان حرکت جریانات انتقالی در ظرف را مشاهده نمود. سوپ گرمتر از ناحیة پایین ظرف، که حرارت بیشتری دارد، به سمت بالا، که سردتر است، حرکت می کند. سپس سوپ سردتر به سمت پایین حرکت نموده و مکان سوپ گرمتر را اشغال می کند. این حرکت باعث ایجاد یک الگوی چرخشی درون ظرف می شود (به شکل توجه کنید).

بادی که ما حس می کنیم غالباً ناشی از جریانات انتقالی است. این امر توسط وزش بادهای نزدیک اقیانوس به سهولت قابل درک است. هوای گرم سبکتر از هوای سرد بوده و بنابراین اوج می گیرد. در خلال روز، هوای سرد روی آب حرکت نموده و در خشکی جایگزین هوایی می شود که در اثر دمای زمین اوج گرفته است. اما به هنگام شب جهت این جایگزینی تغییر می کند، به عبارت دیگر بعضی اوقات سطح آب گرمتر و خشکی سردتر است.

*تابش، شکل نهایی حرکت انرژی گرمایی است . نور و گرمای خورشید از طریق هدایت و انتقال نمی تواند به ما برسد زیرا فضا تقریباً به طور کامل خالی است . هیچ گونه عاملی برای انتقال انرژی خورشید به زمین

زمین پویا - علوم ششم دبستان

پوسته:

پوسته زمين، شبيه پوسته يك زمين است. اين لايه نسبت به سه لايه ديگر، بسيار نازكتر است. پوسته، در محل اقيانوسها(پوسته اقيانوسي)تنها حدود 5-3 مايل(8كيلومتر) ضخامت دارد و در قاره ها(پوسته قاره اي) حدود25 مايل(32كيلومتر) ضخامت دارد. درجه حرارت پوسته از درجه حرارت هوا در بالاترين بخش آن، تا 1600درجه فارنهايت(870 درجه سلسيوس) در عميق ترين بخش پوسته تغيير مي كند. شما مي توانيد يك قرص نان در تنور(اجاق) خودتان در حرارت 350درجه فارنهايت) بپزيد. در حرارت 1600درجه فارنهايت،‌سنگها شروع به ذوب شدن مي كنند. پوسته زمين به قطعاتي كه ورقه ناميده مي شوند، تقسيم شده است. ورقه ها نيز بر روي يك گوشته پلاستيكي نرم كه زير پوسته قرار گرفته اند شناورند. اين ورقه ها معمولا به آرامي حركت مي كنند ولي اغلب، به هم مي چسبند و فشار زيادي را ايجاد مي نمايند. فشار ايجاد شده و سنگها خميده مي شوند تا حدي كه بشكنند. به هنگام رخداد اين پديده، زمين لرزه ايجاد مي شود. به ضخامت كم پوسته، در مقايسه با ساير لايه ها توجه كنيد. كلا هفت ورقه اقيانوسي و قاره اي بر روي گوشته اي كه از مواد داغتر و با چگالي بيشتري تشكيل شده است،‌شناور مي باشند.

 

پوسته از دو نوع سنگ اصلي تشكيل شده است، گرانيت و بازالت. پوسته قاره اي بيشتر از گرانيت تشكيل شده در حاليكه پوسته اقيانوسي شامل نوعي از سنگهاي آتشفشاني، كه بازالت ناميده مي شوند، مي باشد.

سنگهاي بازالتي ورقه هاي اقيانوسي،‌چگالي بيشتري داشته و از سنگهاي گرانيتي ورقه قاره اي سنگينتر هستند. شاهد اين قضيه نيز، رانده شدن پوسته قاره اي بر روي پوسته سنگينتر اقيانوسي در طي برخورد ورقه ها مي باشد. پوسته و قسمت بالايي گوشته، پهنه اي از سنگهاي صلب و شكننده را ايجاد مي كنند كه سنگ كره(ليتوسفر) ناميده مي شود. لايه پاييني سنگ كره صلب، پهنه اي با محتويات قيرمانند است كه سست كره(آستنوسفر) نام دارد. سست كره، بخشي از گوشته است كه جريان دارد و ورقه ها بر روي آن حركت مي كنند.

گوشته:

گوشته لايه اي است كه مستقيما بر روي سيما قرار دارد. اين لايه بزرگترين قسمت زمين است كه حدود 1800مايل ضخامت دارد. گوشته از سنگهاي بسيار داغ و چگال تشكيل شده است. اين لايه سنگي، ‌شبيه قير جريان مي يابد. اين جريان در اثراختلاف زياد درجه حرارت از كف تا بالاي گوشته مي باشد. حركت گوشته، دليل حركت ورقه هاي زمين است. درجه حرارت گوشته، از 1600درجه فارنهايت در بالاي آن تا 4000درجه در قسمتهاي قاعده اي اس،‌ تغيير مي كند.

جريانهاي همرفتي:

گوشته از مواد بسيار چگالتر و با ضخامت بيشتر ساخته شده است. ورقه ها بر رو ي آن مانند روغني كه بر روي آب شناور است،‌ شناورند. بسياري از زمين شناسان معتقدند كه گوشته به سبب وجود جريانهاي همرفتي،‌جريان دارد.

جريانهاي همرفتي، به علت وجود موادبسيار داغي است كه از عميق ترين قسمت گوشته بالا مي آيند سپس سرد شده، دوباره پايين رفته، سپس داغ شده و باز بالا مي آيند و اين چرخه بارها و بارها ادامه مي يابد.

شما سوپ يا پودينگ را در ماهيتابه اي گرم مي كنيد و جريانات همرفتي را مي توانيد در اين مايع ببينيد كه شروع به حركت مي كند.

هنگامي كه جريانان همرفتي در درون گوشته جريان مي يابند، مي توانند پوسته را نيز به حركت درآورند. در اثر اين جريانات، پوسته آزادانه حركت مي كند.

نوار نقاله، دركارخانه جعبه ها را حركت مي دهد همانند جريانات همرفتي در گوشته، كه ورقه هاي زمين را حركت مي دهد.

هسته خارجي:

هسته زمين، شبيه توپي است از مواد بسيار داغ(9000-4000 درجه فارنهايت). هسته خارجي آنقدر داغ است كه فلزات در آن همگي به صورت مايع هستند. هسته خارجي، 1800 مايل پايينتر از پوسته قرار دارد و حدود 1400مايل ضخامت دارد. هسته خارجي از نيكل و آهن مذاب تشكيل شده است.

هسته داخلي:

هسته داخلي آنقدر فشار و حرارت بالايي دارد كه فلزات به يكديگر فشرده شده و مانند مايع قادربه حركت نيستند. اما نيروهاي وارد شده به آنها باعث مي شود كه در جاي خود همانند يك جامد بلرزند. هسته داخلي، 4000 مايل پايينتر از پوسته است و حدود 800مايل ضخامت دارد. درجه حرارت در آن بيش از 9000درجه فارنهايت است و فشار 45 ميليون پوند براينچ مربع است. اين مقدار فشار، سه ميليون برابر فشار هوا بر سطح بدن شما در كنار درياست.

همراه با دوستانتان به سوالات زير پاسخ دهيد. اگر شما براي به دست آوردن جواب سوالات،‌نياز داريد كه به صفحات قبل بازگرديد،‌ استفاده از عنوان صفحات كه درست در پايين سوالات آمده، به شما كمك خواهد كرد.

1- نام چهار لايه تشكيل دهنده زمين را به ترتيب از خارجي ترين بخش تا هسته بنويسيد.

2-   چه چيز سبب مي شود كه گوشته جريان پيدا كند؟

3-   دو فلز اصلي تشكيل دهنده هسته خارجي و داخلي زمين كدامند؟

4-   توضيح شخصي شما از اين كه زمين چگونه به وجود آمده است، چيست؟

سوالات فرا درسی بخش انرژی ششم دبستان

1 ) انرژي توانايي انجام . . . . . است.
الف) بازي
ب) كار
ج) حركت
د) مطالعه

---

2 ) انرژي هاي گوناگون به دو شكل. . . . . و . . . . .در طبيعت وجود دارند.
الف) مكانيكي/شيميايي
ب) شيميايي/پتانسيل
ج) پتانسيل/جنبشي
د) هيچكدام

---

3 ) انرژي پتانسيل يعني؟
الف) انرژي ذخيره شده
ب) انرژي آزاد شده
ج) انرژي شيميايي
د) هيچكدام

---

4 ) انرژي جنبشي يعني؟
الف) انرژي ذخيره شده
ب) انرژي آزاد شده
ج) انرژي شيميايي
د) هيچكدام

---

5 ) منابع انرژي در طبيعت به دو گونه. . . . . و. . . . . يافت مي شود.
الف) تجديد شدني/ پتانسيل
ب) جنبشي/ پتانسيل
ج) جنبشي/ تجديد شدني
د) تجديد شدني/ تجديد نشدني

---

6 ) منابع انرژي تجديد شدني عبارتنداز:آب، باد، خورشيد، انرژي گرمايي زميني، .....
الف) پتانسيل گياهي
ب) هسته اي
ج) ذغال سنك
د) نفت خام

---

7 ) منابع انرژي تجديد نشدني عبارتند از: نفت خام،گاز طبيعي،زغال سنگ،....
الف) انرژي خورشيدي
ب) انرژي هسته اي
ج) انرژي گرمايي زمين
د) انرژي پتانسيل گياهي

---

12 ) اگر از سطح زمين به سمت مركز آن حركت نماييم به ترتيب با لايه‏هاي . . . . . ، . . . . . ، . . . . . ،. . . . . .، . . . . . مواجه مي‏شويم.
الف) پوسته، هسته بيروني،هسته‏ي آهني، گوشته
ب) پوسته، گوشته، هسته‏ي آهني، هسته‏ي بيروني
ج) گوشته، پوسته، هسته‏ي بيروني، هسته‏ي آهني
د) پوسته، گوشته، هسته‏ي بيروني،هسته‏ي آهني

---

16 ) نفت خام، گاز طبيعي، ذغال سنگ، سوخت‏هاي . . . . . هستند.
الف) فسيلي
ب) پتانسيل
ج) جنبشي
د) تجديد شدني

---

19 ) نفت . . . . . و . . . . . است.
الف) پايان ناپذير-تجديد ناپذير
ب) پايان پذير-تجديد پذير
ج) پايان ناپذير-تجديدپذير
د) پايان پذير-تجديدناپذير

---

20 ) واحد اندازه‏گيري نفت خام . . . . . است.
الف) ليتر
ب) گالن
ج) بشكه
د) كپسول

---

22 ) دي‏اكسيدكربن گازي . . . . . است.
الف) گلخانه‏اي وسفيد
ب) سمي و خطرناك
ج) با معيارهاي استاندارد
د) بي بو و قابل تنفس

---

25 ) گاز طبيعي يا گاز مايع . . . . .، . . . . . ،. . . . .است.
الف) بدبو، بد رنگ، بد مزه
ب) بي بو، بد رنگ، بد مزه
ج) بي بو، بي رنگ، بي مزه
د) بد بو، بي رنگ، بي مزه

---

28 ) از مزاياي ذغال سنگ . . . . . مي‏باشد.
الف) آلودگي كم
ب) در دسترس بودن
ج) پاك بودن
د) هيچكدام

---

29 ) پيشرفته‏ترين نيروگاه جهان نيروگاه . . . . . است.
الف) صوتي
ب) آبي
ج) هسته‏اي
د) بادي

---

30 ) سوخت نيروگاه‏ هسته‏اي چيست؟
الف) هسته‏ي همه‏ي اتم‏ها
ب) هسته‏ي اتم بنزين
ج) هسته‏ي اتم اورانيوم
د) ب‏وج درست است

---

38 ) كدام جمله درست است.
الف) جسمي كه نيرويي به آن وارد مي‏شود،بالاخره مي‏ايستد.
ب) اگر بر جسمي نيرويي وارد شود، حركت مي‏كند.
ج) اگر بر جسمي نيرويي وارد نشود، حركت مي‏كند.
د) الف و ب درست است.

---

39 ) كاشف نيروي جاذبه چه كسي بود؟
الف) گاليله
ب) نيتون
ج) كوپرنيك
د) اديسون

---

45 ) لامپ برق اختراع كيست؟
الف) اديسون
ب) نيوتن
ج) انيشتين
د) گاليله

---

47 ) اولين زني كه به خاطر كشف راديواكتيو جايزه نوبل دريافت كرد؟
الف) ماري كوري
ب) ليس ميتر
ج) پير كوري
د) هيچكدام

صلوات

امام صادق علیه السلام در دعایی می‌فرماید:

 

يَا مُعْطِيَ الْخَيْرَاتِ صَلِّ عَلَى مُحَمَّدٍ وَ آلِ مُحَمَّدٍ وَ أَعْطِنِي مِنْ خَيْرِ الدُّنْيَا وَ الْآخِرَةِ مَا أَنْتَ أَهْلُه‏

 

 

ای عطا کننده‌ی خیرها! بر محمد و آل محمد درود و رحمت فرست و به من خیر دنیا و آخرت را ـ آن چنان که در خور تو است ـ عطا نما.

 

کافی، ج 2، ص

عید را چه کنیم؟

تعطیلات عید نوروز هرساله برای دانش آموزانی که علاقمند به حضور در آزمون های مختلف مورد توجه است. به‌طوری که بسیاری از داوطلبان و دانش‌آموزان که در طی ماه‌های گذشته کم کاری کرده‌اند, به امید جبران تمام عقب‌افتادگی‌ها در تعطیلات عید، برنامه ریزی می نمایند.حال ببینیم به‌راستی تعطیلات عید کارساز است و آیا تا این حد ارزشمند و تعیین کننده است و اگراین گونه است چگونه باید از آن استفاده نمود

ادامه نوشته

تحلیل آزمون با دقت مطالعه نمایید:

آزمون آزمایشی یک مسابقه‌دوستانه است.

تصور کنید شما به عنوان مربی یک تیم ورزشی، در یک مسابقه‌دوستانه شرکت کرده‌اید و در انتهای مسابقه، برنده یا بازنده شده‌اید. شما به طور قطع بدون توجه به نتیجه، در انتهای بازی باید آن را تحلیل کرده و تیم خود را اصلاح کنید. ناراحتی و ناامیدی و یا خوشحال شدن از برنده یا بازنده‌شدن در مسابقه‌دوستانه، به طور قطع تفکر حرفه‌ای نیست.

آن‌چه مهم است، اصلاح روند حرکت می باشد. پس یادمان باشد شرکت در کنکور آزمایشی، برای این نیست که نتیجه‌خوبی بگیریم و امیدوار شویم بلکه مانند یک قطب‌نما حرکت ما را اصلاح می‌کند. 

اگر در آزمون آزمایشی به نتیجه ‌خود بنگریم،

علاوه‌بر این‌که نباید ناامید شویم،

باید خوشحال نیز بشویم چون باید بدانیم که این اتفاقات اگر در آزمون آزمایشی نیفتد، به طور قطع، در آزمون اصلی روی خواهد داد. پس این‌که جا و زمان به اندازه‌کافی داریم و می‌توانیم روش اصلاح روند را نیز پیدا کنیم،

می‌تواند بسیار امید‌بخش و مثبت بوده و سبب شود بتوانیم اشکالات خود را در آزمون‌ها برطرف کنیم تا تکرار نشود.

 

نقاط قوت را شناسایی کنیم مراقب باشیم تا آزمون آزمایشی همه هدفمان نباشد

این آزمون جهت شناسایی مشکلات احتمال می باشد.

- نسبت به عملکرد دانش آموزتان با توجه به مهارت و تواناییش گفتگو کنید

بررسی تک‌تک سؤالات آزمون:

شما باید سؤالات هر درس را به صورت کامل بررسی کنید. سؤالاتی که اشتباه پاسخ داده یا پاسخ نداده‌اید را پیدا کنید. بانک سؤالات اشتباه و نزده که به طور قطع در انتهای سال تحصیلی تأثیر بسیار زیادی در روند شما خواهد داشت، مهم‌ترین سؤالات یک آزمون است و همین سؤالات هستند که اگر آن‌ها را خوب یاد بگیرید، سبب رشد اطلاعات شما خواهند شد. 

مشخص کردن دقیق مبحث هر سؤالات 

گام بعدی این است که مبحث هر سؤالات را مشخص کنید. برای نمونه، اگر در درس ادبیات نتوانسته‌اید به سؤالاتی پاسخ دهید، باید مشخص کنید که مبحث آن آرایه‌ها است، تاریخ‌ادبیات است یا ... در این مرحله هدف این است که با مشخص‌کردن دقیق موضوع، بتوانیم راه حل دقیقی نیز پیدا کنیم.

علت پاسخ ‌ندادن یا اشتباه پاسخ‌دادن 

این‌که شما به چه دلیلی سؤالاتی را اشتباه پاسخ داده‌اید، به طور قطع مهم‌ترین موضوع است؛ چرا که تنها پیدا‌کردن علت یک اشتباه است که می‌تواند سبب شود راه‌حل مناسبی را برای آن پیدا کنیم. در واقع، حل یک مسأله تنها در صورتی امکان‌پذیر است که صورت مسأله مشخص باشد.

علت این‌که شما در آزمونی نمی‌توانید به سؤالی پاسخ دهید، یکی از موارد زیر است: 

● نداشتن معلومات: که می‌تواند به دلیل ضعف علمی یا نرسیدن به سر‌فصل آزمون مورد‌نظر باشد.

● عدم تسلط: در حالی که مطلب را یاد گرفته بودیم، ولی در جلسه‌ی امتحان به دلیل عدم تسلط به آن پاسخ نداده‌ایم.

● بی توجهی در خواندن: در بعضی موارد، در هنگام خواندن، به برخی از موضوعات بی توجهی می‌کنیم.

● بی دقتی: که به طور معمول در ساده‌ترین موضوعات (با وجود داشتن اطلاعات بالا) رخ می‌دهد.

● کمبود وقت

گرفتن یک تصمیم راهبردی در مورد هر درس (یا هر سؤالات) متناسب با علت: این مرحله، مهم‌ترین مرحله است چرا که شما باید متناسب با علتی که سؤالات را پاسخ نداده‌اید یا اشتباه پاسخ داده‌اید، برای آن‌ها راه‌حل پیدا کنید. جدول زیر راه‌حل مناسبی برای هر کدام از علت‌ها را به طور کلی به شما نشان می‌دهد که البته ممکن است در هر مورد، راه‌حل دیگری هم وجود داشته باشد اما راه‌حل ارائه شده در نهایت یک راه‌حل مناسب است.

 

ردیف	علت	راه حل
1	نداشتن معلومات ضعف علمی	برطرف کردن ضعف علمی درس مربوطه
2	نداشتن معلومات نرسیدن به سرفصل	تنظیم برنامه‌ مطالعاتی
3	عدم تسلط	افزایش میزان تست تمرینو مرور
4	بی‌توجهی در خواندن	افزایش تمرکز در مطالعه
5	بی‌دقتی	مرور بی‌دقتی‌های قبل
6	کمبود وقت	افزایش تست‌زنی و عبور از سؤالات دشوار در امتحان

 

بهترین راه برطرف کردن ضعف علمی، مطالعه‌مستمر درس مربوطه است یعنی باید هر روز (برای مثال 30 دقیقه) درس مورد‌نظر را خوب مطالعه کنید و یاد بگیرید. اگر به سرفصل آزمونی نرسیده‌اید، باید با کمک یک مشاور، برنامه‌مطالعاتی تنظیم کنید که در آن همه‌سر‌فصل‌های آزمون بعدی وجود داشته باشد. تنها راه ایجاد تسلط، تکرار و تمرین (زدن تست) است. 

حتی اگر در آزمون وقت کم آوردید، بخشی از آن به نزدن تست مربوط می‌شود. بی‌دقتی‌های شما تکراری است. این یک اصل ثابت شده می‌باشد. بهترین راه برطرف کردن بی‌دقتی این است که نوع بی‌دقتی‌های خود را ثبت کنید و قبل از هر آزمون آن‌ها را مرور کنید تا ذهن‌تان نسبت به آن‌ها حساس شود و در این صورت احتمال بی‌دقتی‌تان در آن مورد کاهش می‌یابد. اگر در آزمونی وقت کم می‌آورید، بهتر است با افزایش تست‌زنی، تسلط خود را افزایش دهید. همچنین با رد کردن سؤالات سخت و دشوار، به تعداد سؤالات بیشتری برسید.

آموزش جعبه لایتنر

كی از روش‌های مؤثر یادگیری مطالب ،استفاده از جعبه لایتنر است.
در اینجا نحوه كار با این جعبه را توضیح می دهیم و امیدواریم شما با استفاده از این ابزار ساده و سودمند ، بر یادگیری خود بیافزایید و در زمان محدودتر با كیفیت بهتر مطالب بیشتری را به خاطر بسپارید.
این وسیله توسط محقق اتریشی " سباستین لایتنر" طراحی شده و مطالب را از حافظه كوتاه مدت شما به حافظه بلند مدت منتقل می نماید. یادگیری به كمك این روش شما را از تكرار مطالب بی نیاز می سازد. همین امر یادگیری را شیرین و جذاب می كند.

ادامه نوشته

برترین های آزمون آزمایشی مرحله اول

برای شما خوبان آرزوی سعادت و موفقیت می نماییم

محمد حسین محمدی

عرفان       غلامی

مصطفی   قره داغی

 

زینب        رزاقی

کوثر        موسوی

سمانه       جهانی فرد

جدول برنامه ريزي مطالعاتي

برنامه ريزي و عادت به نظم و ترتيب يكي از نشانه هاي دانش آموز موفق است.توجه داشته باشيد كه برنامه ريزي و پيشرفت يك حركت تدريجي است و اگر بخواهيد مي توانيد در هر هفته يك گام به پيش برداريد.هدف از اين برنامه رشد و پيشرفت شما در حد توان شما است.توان شما بيش از حدي است كه خود شما فكر مي كنيدبراي اين كار نياز به پشتكار،صير،پايداري و مداومت دارد.

جدول تنظيم برنامه روزانه و مطالعه درسي

 

درس	ریاضی	علوم	ادبیات	هدیه ها قران	مطالعات
روز
شنبه
يكشنبه
دوشنبه
سه شنبه
چهارشنبه
پنجشنبه
جمعه

 

در امر برنامه ريزي بايد توجه داشته باشيد كه:

1.         برنامه بايد مطابق با موقعيت زماني و رشته تحصيلي خود شما باشد.

2.        برنامه بايد قابل تغيير باشد.

3.       برنامه بايد بر حسب واقعيت و بدون كم كاست باشد.

4.       برنامه دروس استدلالي و فهميدني كه نياز بيشتري جهت يادگيري دارد بايد در اواسط روز باشد.

5.       برنامه دروس حفظي بايد در اوايل ساعات روز يا اواخر شب در حدود دو تا سه ساعت قبل از خواب صورت گيرد.

 

در امر مطالعه بايد توجه داشته باشيد كه:

مطالعه نوعي عادت است كه از طزيق تمرين و تكرار و دقت در چيزي مي توان آن را آموخت و بدان واقف شد.

1.         انتخاب محلي مناسب بدون سر و صدا،جلوگيري از عوامل مزاحم تمركز حواس مثل پوستر.

2.        اعتماد به نفس داشته باشيد.

3.       در موقع خستگي،عصبانيت و عدم تمركز مطالعه نكنيد.

4.       در هنگام مطالعه از آنچه كه مي خوانيد يك تصوير ذهني داشته باشيد.

5.       زير مطالب مهم خط بكشيد و يادداشت برداري كنيد.

6.        هر درسي را به اندازه اهميتش بخوانيد.

7.       در دروس فهميدني روش حل مسئله را ياد بگيرد و در دروس حفظي كلمات كليدي را ياد بگيريد.

دروسي را كه همان روز معلم درس ميدهد بخوانيد و تكاليف آن را انجام دهيد تا يادگيري كامل شود.

اصول برنامه ریزی

1-واحد زمانی برنامه ریزی

2-هرنفر یک برنامه (تفاوت های فردی )

3-مطالعه هر درس در همان روز

4-تقسیم بندی ساعات مطالعه برای هر درس

5- انعطاف پذیری

6-شادابی و نشاط

7-جمع بندی و مرور هفتگی

8-پرهیز از برنامه ریزی زمانی

9-اجرای برنامه ریزی محتوایی

10-ترتیب مطالعه دروس

11-ثبت میزان مطالعه در روز و هفته در جداول

12-ارزش قایل شدن برای برنامه

13-افزایش تدریجی ساعات مطالعه

14-همگامی برنامه ریزی با برنامه های خانواده 

ویژگی هدف

1-اهداف واقعی و دست یافتنی باشند

2-رسیدن به هدف تدریجی است

3-اهداف متناسب با توانایی و استعداد باشد

4-اهداف مشخص و معین باشد

5-اهداف اولویت بندی شده باشد

6-اهداف بر روی کاغذ نوشته شود

7-اهداف خود را در ذهن تصور کنید

8-ایستگاه های رسیدن به اهداف را تعریف کنید

مهارت های موفقیت تحصیلی

1- هدف

2- برنامه ریزی

3-مطالعه

4-حافظه

5-تمرکز و دقت

6-تغذیه و استراحت

7-آزمون

8- آرامش

روش پس ختام

چکيده: اين روش که يکي از قويترين روش هاي يادگيري است در سال 1996 توسط فردي به نام رابينسون ابداع شد.

در اين روش سعي بر اين است تا با ايجاد زمينه اي در ذهن قبل از مطالعه، روند يادگيري فعال تر و   آسان تر گردد.

پيش خواني

سؤال سازي

خواندن

 تفکر

 آزمون

مرور

در ادامه به مراحل مختلف اين روش اشاره مي کنيم:

 

پيش خواني:

درسي را که مي خواهيد بخوانيد، ابتدا پيش خواني کنيد. سعي کنيد براي پيش خواني از روش زير استفاده نماييد:
   - نگاهي سريع و گذرا به متن بيندازيد.
   - نکات مهم و کليدي را بيابيد.
   - سؤالات و تمرين هاي آخر درس را مرور کنيد.
   - پاراگراف اول و آخر و خلاصه درس را به شيوه اي گذرا بخوانيد.

 

سؤال سازي:
در ذهن خود سؤالاتي راجع به موضوع درس بسازيد. براي اين کار مي توانيد:
   - عناوين و تيترها را بصورت سؤال درآوريد.
   - از خود بپرسيد: "راجع به اين موضوع چه مي دانم؟"، "معلم راجع به اين موضوع چه چيزهايي مي گفت؟" و سؤالاتي از اين قبيل.

 

خواندن:

متن درس را بطور کامل بخوانيد. در هنگام خواندن:
   - به دنبال جواب سؤالاتي باشيد که در ذهن خود ساخته بوديد.
   - به سؤالات آخر درس جواب بدهيد.
   - زير نکات مهم خط بکشيد.
   - اگر مطلبي را درست نفهميده ايد، دوباره آن را بخوانيد.

 

بازگويي و تعريف مطالب:

بعد از آنکه خواندن يک بخش به پايان رسيد، به بازگويي مطالب آن بپردازيد.
   - مطالب درسي را از حفظ براي خود تکرار کنيد و يا خلاصه نويسي کنيد.
   - در تکرار مطالب از روشي که متناسب با تکنيک يادگيري تان است، استفاده کنيد و به خاطر داشته باشيد که هر چه بيشتر از حواس پنجگانه خود استفاده کنيد، مطالب بهتر در حافظه تان جاي مي گيرد.

 

قدرت يادگيري سه برابر مي شود با: ديدن، بيان کردن، شنيدن.و اين قدرت چهار برابر مي شود با: ديدن، بيان کردن، شنيدن و نوشتن!

 

 آزمون

در این مرحله باید بدون مراجعه به کتاب و از حفظ به یادآوری مطالب خوانده شده پرداخته شود و بار دیگر به سؤالاتی که خود فرد طرح کرده بود پاسخ دهد. در اینجا باید مطالب آموخته شده را در قالب کلمات برای خود کرده ، در غیر اینصورت لازم است که مجددا به خواندن مطالبی که آموخته نشده پرداخته شود. مرحله از حفظ گفتنی در پایان هر بخش انجام می‌گیرد و وقتی بخشهای یک فصل به اتمام رسید به مرحله بعد ، یعنی مرور کردن یا آزمون وارد می‌شویم.

مرور مطالب:

بعد از آنکه مطالب را بطور کامل خوانديد و براي خود بازگو کرديد، نوبت به مرور مطالب مي رسد.
- روز اول: بلافاصله بعد از مرحله تعريف و بازگويي، 5 دقيقه سريع مطالب را مرور کنيد.
- 24 ساعت بعد: کتاب را ورق بزنيد و به نکات مهم نگاهي بيندازيد، به مدت 5 دقيقه اين کار را انجام دهيد.
- يک هفته بعد: به مدت 5 دقيقه مطالب درسي را مرور کنيد. براي مطالبي که به نظرتان سخت تر است بيشتر وقت بگذاريد.
- و به همين ترتيب هر چند وقت يکبار مطالب را مرور کنيد تا هنگام امتحان به مشکلي برخورد نکنيد.
به خاطر داشته باشيد:

کسانيکه مطلبي را 6 بار پياپي مي خوانند در مقايسه با کساني که در 6 نوبت و هر بار 5 دقيقه. اين کار را مي کنند، درصد يادگيري کمتري دارند.
چرا که در فواصل زماني قدرت پردازش ذهن بالاتر مي رود.

تقدیر و تشکر

برگزار جلسه آموزشگاه در روز جمعه 91/11/4 با حضور استاد گرامی جناب آقای آشتیانی

موضوع: مهارت های موفقیت در تحصیل

مانند همیشه

از شما والدین گرامی که با حضور تان زینت بخش جلسه آموزشگاه بوده اید سپاسگزاریم

لطفا نظرات و پیشنهادات خود را در مورد مسائل مطرح شده در جلسه بیان نمایید.

                                                                                  آموزشگاه کوثر دانش